3 - Regimuri totalitare în Europa interbelică

Capitolul 5 - Istorie: Regimuri totalitare în Europa între cele două războaie mondiale (1919-1939)

[Această lecție este construită din materiale din manualul digital Hatier Student (2016), videoclipuri la clasa de istorie, clasa 130 și fragmente din Apocalypse Hitler. De asemenea, include o sesiune Istoria artei pentru a studia filmul Linia generală a lui Eisenstein.

Cazul Franței, o democrație slăbită în anii 1930, va fi tratat într-un alt capitol].

ÎNAINTE DE A ÎNCEPE

Ce am studiat deja în anul 4:

nașterea clasei muncitoare, Karl Marx și ideologia comunistă (Europa de la revoluția industrială până în secolul al XIX-lea)

Ce am studiat deja în 3:

Propaganda, Tratatul de la Versailles, revoluțiile rusești, Lenin, bolșevici (civili și personal militar în timpul primului război mondial)

Am citit foaia de obiectiv a ceea ce trebuie să știu (cunoștințe) și să știu cum (abilități) la sfârșitul acestui capitol.

PLANUL DE LUCRU ȘI DE ÎNVĂȚARE

Introducere

După primul război mondial, Europa a trebuit să facă față consecințelor conflictului și nemulțumirii care decurg din Tratatul de la Versailles, precum și o mare criză economică și socială care a favorizat nașterea și ascensiunea regimurilor totalitare: stalinismul în URSS, cel al lui Mussolini. fascismul în Italia și nazismul în Germania lui Hitler.

Problemă generală: între cele două războaie mondiale, de ce și cecum au fost instituite regimuri totalitare în Europa? Care sunt caracteristicile lor ?

URSS-ul lui Stalin și construirea unui stat totalitar

Numărul 1: cum mergem de la visul comunist la instaurarea unui regim totalitar ?

Acasă (1):

- Scriu titlul capitolului, introducerea și numărul general.

- Scriu apoi titlul I. și numărul 1, titlurile A) și 1).

- Copiez și învăț definițiile (memento clasa a IV-a) a:

Ideologie: Set de idei politice, economice și sociale care constituie o viziune asupra lumii și ghidează alegerea unui sistem politic.
Socialism: ideologie politică care condamnă inegalitățile sociale și caută mijloacele de reducere sau eliminare a acestora.
Comunism (sau bolșevism): ideologie politică care dorește să creeze o societate fără clasă socială și în care proprietatea privată să nu existe.
Capital: banii, terenurile și materialele necesare pentru a începe și a conduce o afacere. Capitalistul este cel care are un capital semnificativ.

A. URSS: speranță pentru o lume nouă

1) Ce este URSS.?

În clasă (1), Din documentele p.42-43 și doc.6 p.28, răspund la aceste întrebări în caietul meu:

1) Cine a fost la putere din octombrie 1917 în Rusia? Cine este liderul lor ?

2) Ce vor și fac acești revoluționari imediat ce ajung la putere? (documente 1 și 2 și doc.6 p.29)

3) Ce este URSS? Când este creat? (Doc.4)

4) Cine conduce URSS până la moartea sa în 1924 ?

2) Visul unei noi societăți: colectivizarea mediului rural.

În clasă (1), Scriu titlul de B). Urmăresc fragmente din filmul Linia generală a lui Eisenstein (Istoria artelor) și apoi răspund oral la următoarele întrebări:

(Extrasul 1 „Aratul”) Fac o descriere a personajelor și a condițiilor de lucru
(Extrasul 2 „partajarea fermei familiale”) Descriu și explic scena. Răspund la aceste 2 întrebări: 1) Cine deține ferma? 2) Ce idee vrea să transmită regizorul ?
(Extrageți 3 „ori noi”) Ce diferențe observați în ceea ce privește echipamentul agricol și modul de lucru în comparație cu extractul 1 ?
(Extrageți 4 „colhozul”) Ce arată modernitatea și abundența? Ce diferențe observați față de ferma familială din extrasul 2 ?
Comparând extrasele 1/2 și 3/4, ce puteți concluziona din mesajul pe care acest film dorește să îl transmită asupra colectivizării mediului rural? ?

Din răspunsuri, completez raportul rezumat 1 pe care îl lipesc în caiet.

B. Realitatea socialismului în URSS

1) Dictatura bolșevicilor

Acasă (2), Scriu titlul B), copiez definițiile de mai jos și apoi scriu titlul 1):

naţionalizare: operațiune prin care statul preia controlul asupra unei companii private.
colectivizarea terenurilor: Ponderea terenurilor în ferme colective mari.
Colhoz: O fermă colectivă deținută de un grup de țărani care își puneau în comun pământul, instrumentele și animalele.

În clasa (2), Din documentele p.42 și p.44-45, răspund la aceste întrebări în caietul meu:

1) Pentru a stabili comunismul, ce trebuie să stabilească bolșevicii? (doc.2 p.42)
2) Ce organizație este responsabilă de depistarea adversarilor? (doc.1 p.42)
3) Ce se întâmplă cu adversarii bolșevicilor? (doc. 3 și 6)
4) Unde trimitem câteva milioane de țărani? Cum se numesc aceste tabere? În ce regiuni din Rusia se află aceste tabere? (doc. 6)
5) Care este principalul obiectiv al primului plan cincinal? (doc.2).
6) Din toate răspunsurile de mai sus, URSS. este o democrație? (Justificați răspunsul dvs)

2) Colectivizare forțată

În clasa (2), Scriu titlul 2) apoi din fișierul p.44-45, răspund oral la următoarele întrebări:

7) Ce este a chiabur ? (doc.3 p.45)
8) Pentru ce este rezervată soarta kulaks? (doc. 3 p.45)
9) Care este consecința colectivizării asupra producției agricole? (doc.4 p.45)
10) Cum puteți defini filmul Linia generală studiată la începutul capitolului ?

După corectare, completez raportul rezumat 2 pe care îl lipesc în caiet.

C. dictatura lui Stalin

1) Stalin preia puterea

Acasă (3), Scriu titlurile lui C. și a) apoi vizionez videoclipul despre moartea și înmormântarea lui Lenin și răspund la aceste 3 întrebări în caietul meu:

1) Unde se află corpul lui Lenin după moartea sa ?
2) Care este numele orașului St Petersburg? ?
3) Cine este principalul organizator al înmormântării lui Lenin ?

În clasă (3), Observ prezentarea de diapozitive proiectată pe tablă și apoi răspund la aceste întrebări:

4) Cine este principalul rival al lui Stalin? Ce se întâmplă cu el ?
5) Ce se întâmplă cu rivalii bolșevici ai lui Stalin (= adversari) ?
6) Care este pedeapsa impusă majorității acuzaților? ?
7) Respectați 2 fotografii ale lui Lenin la etaj. Ce diferență observați între aceste 2 fotografii? Cum crezi că se explică acest lucru ?

2) Cultul personalității lui Stalin

În clasă (3), Scriu titlul b). Am citit poezia Karsminov (doc.5 p.45) și apoi răspund la această întrebare:

Cu cine este Stalin în comparație cu acest poem? ?
Copiez apoi definițiile cultul personalității (p.48).

Apoi, studiez un poster sovietic din 1934 „Continuarea revoluției comuniste” (p.46-47). Răspund pe o foaie la întrebările părții Activitate (competență PRACTICAȚI LIMBI DIFERITE: descrieți și analizați un poster de propagandă).

II. Nașterea fascismului în Italia

Numărul 2: De ce este Italia fascistă a lui Mussolini un stat totalitar? ?

Acasă (4), Scriu titlul II. și problema 2. Mă uit la videoclipul de mai jos:

În clasă (4), Lucrez în grup pentru a răspunde la întrebările fișei de activitate „nașterea-fascismului-în-Italia” .

După corectare, scriu raportul construit împreună cu profesorul meu.

III. Germania nazistă a lui Adolf Hitler

Numărul 3: Care sunt ideile lui Hitler și cum reușește să instaleze dictatura nazistă ?

A. Accidentul bursier de joi, 24 octombrie 1929 și consecințele sale în Europa

Acasă (5), Scriu titlul III., Problema 3 și titlul A. Copiez și apoi învăț definițiile:

bursa: locul în care se schimbă acțiuni (cumpărare, vânzare), adică o parte din capitalul unei companii.
speculație: tranzacție financiară care urmărește să câștige bani pe piața de valori prin parierea pe variații (descendente sau ascendente) ale prețului unei acțiuni ale companiei sau pe prețurile pieței (de exemplu, cafea, bumbac ...).
Prăbușire bursieră: prăbușirea bruscă a prețurilor bursiere.

Urmăresc apoi videoclipul despre criza din 1929:

În clasă (5), Răspund la întrebările din foaia mea de activitate despre criza din 1929 și crizele anilor 1930. După corectare, lipesc bilanțul.

B. Ridicarea și ridicarea la putere a lui Adolf Hitler

Acasă (6), Scriu titlul B. Copiez și învăț definițiile:

Reichstag: parlamentul german.
Cancelar: Șeful guvernului german (prim-ministru)
Gestapo: poliția politică nazistă, responsabilă de urmărirea adversarilor regimului.
SA (Secțiunea de asalt): serviciul de comandă al partidului nazist până în 1934. Îmbrăcați într-o uniformă maro, sunt supranumiți „cămășile maronii”.
SS (Escadra de protecție): Agenția de aplicare a legii a partidului nazist însărcinată special cu protejarea lui Hitler. Ei poartă o uniformă neagră.
un lagăr de concentrare: tabere în care toți adversarii regimului nazist sunt închiși și supuși muncii forțate.

În clasă (6), Mă uit la videoclipul ascensiunii lui Hitler (extras din Apocalypse Hitler apoi cu ajutorul documentelor manuale paginile 50-51 și eu răspund la acest chestionar video 1.

În clasă (6), Mă uit la videoclipul de pe focul Reichtag și apoi răspund la acest chestionar video 2.

C. Un regim antisemit, rasist și naționalist.

Acasă (7), Scriu titlul lui C) apoi copiez și învăț definiția:

antisemitism: ura împotriva evreilor.

În clasă (7), din documentele p.52-53 și p.54 răspund la următoarele întrebări:

Cu ce i-a comparat Hitler pe evrei? (Doc.1 p.54)
Care este scopul legilor de la Nürnberg? (Doc.3 p.53)
Ce idee vrea statul nazist să le transmită studenților germani cu acest manual? (Doc.5 p.53)
Cum sunt persecutați oamenii? (documente 4 și 6 p.53)
Care sunt organizațiile naziste care recrutează tinerii? (Doc 2 p.52)
De ce a încercat Hitler să recruteze tinerii? (Doc. 1 și 2 p.52)
Potrivit lui Hitler, ce este spațiul de locuit? Unde ar fi? (doc.1 p.54)

După corectare, scriu raportul întocmit împreună cu profesorul meu asupra regimului nazist.

Concluzie. Din elementele lecției și manualul p.48 și p.54, completez acest tabel rezumat cu caracteristicile celor 2 regimuri totalitare, sovietice și naziste.

Din elementele lecției, dau o definiție a Regim totalitar.

PENTRU A AFLA MAI MULTE (ADEVĂRAT)

Pot viziona seriile documentare Apocalypse Stalin și Apocalypse Hitler acasă.

PREGĂTIȚI ȘI TRECEȚI EVALUAREA

Recitesc de 3 ori activitățile desfășurate în clasă în caietul meu,
Învăț definițiile și echilibrele,
Urmăresc videoclipul de sinteză de mai jos despre cele 2 regimuri totalitare sovietice și naziste,
Am citit paginile 48 și 54 din manualul meu,
Recenziez videoclipurile de pe această pagină văzute acasă și la curs,
Îmi verific cunoștințele folosind testul digital de mai jos.
Verific dacă știu cum să răspund la foaia de gol lipită la începutul capitolului.

Un videoclip care compară aceste 2 regimuri totalitare: