Nașterea studiilor regionale și problemele legate de dezvoltarea lor - Persée

Rešetnikov N. I., Viglino Patricia. Nașterea studiilor regionale și problemele legate de dezvoltarea acestora. În: Sclavi Cahiers, nr. 6, 2002. Studii regionale în Rusia (1890-1990). Origini, criză, renaștere. pp. 25-53.

NAȘTEREA STUDIILOR REGIONALE

ȘI PROBLEMELE LEGATE DE DEZVOLTAREA LOR

Mai mult de treizeci de semnificații ale cuvintelor kraj și vedat 'pot fi găsite în Dicționarul limbii ruse din secolul XI IF până în secolul XVII. Krajul desemnează atât partea cea mai îndepărtată de centru, cât și spațiul circumscris de limite. În același timp, krajul este pământul, țara, regiunea. Cuvântul kraegradie însemna cetate, metereză și adjectivul kraegradnyj care se referă la cetate sau la metereze, kraezemnyj însemna în afara centrului, îndepărtat, în timp ce kraepytnyj avea sensul de studiat, cunoscut. Verbul vedati a însemnat să știe, să aibă informații. De acolo a apărut vedania substantivă, care exprima întreaga cunoaștere pe care o avem despre un subiect, cunoștințele și, în același mod, cuvintele vedec și vedok au fost folosite pentru a-l numi pe cel care deține cunoștințele, cunoștințele, cel care are informații și le transmite. Conceptul de kraj a făcut posibilă desemnarea țării în care s-a născut și a crescut omul, adică țara natală, patria. Și din zicala că „acolo unde te-ai născut, continui să trăiești și să muncești”, a apărut nevoia de a-ți cunoaște bine mediul și, în consecință, de a continua să-l studiezi neîncetat.

Cahiers slaves, n ° 6, UFR d'Études slaves, Universitatea Paris-Sorbonne (Paris IV), 2002, pp. 25-53.

Universitatea de Cultură și Arte, Moscova