„Tinerii mai citesc, dar nu cărțile”

Interviu cu sociologul Sylvie October, care publică „Two inches and neurons” despre practicile culturale ale tinerilor cu vârste cuprinse între 15 și 29 de ani.

tinerii

Interviu de Laura Buratti

Postat pe 24 septembrie 2014 la 9:52 - Actualizat pe 24 septembrie 2014 la 18:27

Timp de citire 5 min.

  • Partajare
  • Partajare dezactivată Partajare dezactivată
  • Partajarea este dezactivată Trimiteți prin e-mail
  • Partajare dezactivată Partajare dezactivată
  • Partajare dezactivată Partajare dezactivată

Dacă practicile culturale ale tinerilor s-au schimbat, nu s-au oprit din cultivarea lor. Acest lucru este explicat de Sylvie October, cercetător la Ministerul Culturii din Franța, în cartea ei Two inches and neurons, care apare miercuri, 24 septembrie. Într-un interviu acordat lui Campus, autorul descifrează, fără părtinire, obiceiurile tinerilor de 15-29 de ani în materie culturală, foarte diferite de cele ale părinților lor de aceeași vârstă.

Tinerii citesc mai puține cărți și, mai presus de toate, citesc mai puțin pentru distracție. Lectura nu mai este considerată poarta privilegiată a cunoașterii și nu mai este sinonimă cu plăcerea. Această dezamăgire față de cărți provine, după părerea mea, din diapozitivul societății noastre de la ceea ce numeam umaniste la tehnico-comercial. Anterior, cele mai prestigioase cursuri necesitau o practică asiduă a cititului. Citirea, cel puțin ca hobby, nu mai este cu adevărat obligatorie pentru a deveni inginer. Franceza cedează treptat locul matematicii.

Tehnologia digitală a schimbat și modul în care citim: secvențele de lectură ale tinerilor sunt mai scurte, adesea legate de schimburile lor scrise pe internet și, prin urmare, sunt strâns legate de sociabilitate. Alegerile de citire se fac în interacțiune cu ceilalți, din ce în ce mai mult prin recomandări de la egal la egal Cu toate acestea, citirea unei cărți este, prin natura sa, o activitate destul de lungă și solitară. În era digitală, modul în care tinerii își construiesc abordarea culturală nu merge în mod natural către lectură. Cu toate acestea, unii tineri, statistic mai degrabă fete, se întorc la lectură ca pe o activitate neîntreruptă și deconectată, ca și cum ar opri fluxul continuu de informații care îi ajung.

Tinerii citesc mai puțin, dar devorează lucrările destinate lor, uneori chiar și în versiunea originală. AFP/JOE RAEDLE

Trebuie să facem distincția între literatura „clasică” și cărțile purtate de mass-media. Harry Potter, Amurg sau, mai nou, Faultul nostru în stele s-au vândut foarte bine și sunt citite pe scară largă de către tineri, uneori chiar și în versiunea originală. De fapt, ei mai citesc, dar mai puține titluri din literatura clasică.

Tinerii de 15-29 de ani citesc mesaje text, Wikipedia, bloguri ... Există multe modalități de a citi. În realitate, nu am citit niciodată atât de mult: texte, reclame, articole etc. Dar gustul pentru citirea literaturii scade. Aceste două tipuri de lecturi sunt diferite. Citirea HTML este „aditivă”, linkurile și articolele se suprapun reciproc. Pentru a nu vă pierde în fluxul de informații, trebuie să construiți o secvență de citire. Trebuie să o rezolvăm, să nu ne pierdem pentru a evita saturația informațională, momentul în care nu mai înțelegem nimic din ceea ce citim și unde mergem în cercuri. Acestea sunt abilități foarte dificile de dobândit.

Școala are rolul său de jucat în aceste evoluții. În școala medie, elevii poartă 15 kilograme de cărți pe spate toată ziua, care sunt manuale. Greutatea fizică devine, de asemenea, o greutate psihică în timp. Manualele oferă, de asemenea, cărții o imagine utilitară. Observăm că copiii din școala primară citesc foarte mult și le place. Când ajung la facultate, lectura devine o constrângere, este efectul pervers al lecturii școlare. În plus, rețelele sociale și sociabilitatea sunt atât de importante pentru adolescenți să se construiască singuri, încât le este greu să se extragă din ea și să construiască spații de singurătate pentru a citi.

O tânără fată citește o carte la Târgul de Carte din Paris, pe 21 martie. AFP/MARTIN BUREAU

Tinerii merg în continuare la cinema, chiar dacă acasă consumă tot mai multe filme. Ei caută calitatea unei experiențe de ieșire: ecranul mare, calitatea imaginii, mult mai bună decât un film descărcat, prietenia cinematografului unde puteți merge împreună cu prietenii sau iubitul. Pentru tinerii care încă locuiesc cu părinții sau într-un campus universitar, este dificil să vă invitați tot grupul de prieteni, mai ales să vă adunați în jurul unui mic ecran de computer, cu o conexiune uneori insuficientă.

Smartphone-ul a devenit primul terminal cultural pentru adolescenți și tineri. Tinerii se uită încă la televizor, dar pe computer sau pe telefon. Blogurile, forumurile și canalele de muzică înlocuiesc aparatele de radio, care pot fi ascultate în podcast. Presa se consumă, de asemenea, în principal pe internet. Numai revistele specializate sau tematice rezistă acestei tendințe, precum cele dedicate sportului sau cântăreței. Astăzi, principalii furnizori de informații sunt rețelele sociale. Un adolescent pe care l-am întâlnit în timpul unei anchete mi-a spus, pe bună dreptate: „Dacă ar fi război, aș afla pe Facebook. "

Căutarea emoției și a expresiei amatorilor sunt celelalte două constante care ies din practicile culturale ale tinerilor. Ei fac fotografii, videoclipuri, desene și își schimbă adesea activitățile în acest mediu hiper deschis, care este Internetul, un câmp imens de posibilități. Fac un an de dans, apoi un an de fotbal, cântat, chitară etc. Un fel de zapping care răspunde curiozității lor și care are meritul de a-i îmbogăți cu multe lucruri.

Cu toate acestea, aceste schimbări ridică întrebarea: Ce avem în comun cu generațiile anterioare? Societatea noastră de astăzi este rezultatul unui adevărat topitor cultural, așa cum arată campania Muzeului de Istorie a Imigrației de anul trecut și afișele sale care aminteau că „unul din patru francezi este de origine imigrantă”. Ceea ce ne aduce împreună nu mai este religia. Nici armata nu a mai permis, odată, să-și formeze o idee despre națiune. Aproape că nu mai este educație, atât pentru că profilurile elevilor sunt diverse, cât și pentru că studenții sunt mai puțin mobili decât înainte. De la regionalizarea universităților, ei pot face foarte bine colegiul, liceul și universitatea din același oraș.

Cum să reducem decalajul digital pe de o parte și decalajul generațional pe de altă parte ? Punerea textelor vechi care trec prin generații în mâinile celor mai tineri, dar și, în cealaltă direcție, formarea persoanelor vârstnice în noile tehnologii, acest lucru face posibilă crearea ceva în comun, crearea unei legături intergeneraționale. Acesta este întregul punct al noilor politici culturale.

De citit: Sylvie October, Two inches and neurons, Ministerul culturii, „Întrebarea culturii”, 288 pagini, 12 euro

Vizualizați contribuțiile

  • Partajare
  • Partajare dezactivată Partajare dezactivată
  • Partajarea este dezactivată Trimiteți prin e-mail
  • Partajare dezactivată Partajare dezactivată
  • Partajare dezactivată Partajare dezactivată