Articol

1 Formula picturală a lui Perrot ne permite să localizăm nivelul francez în aruncări între 1945 și sfârșitul anilor 1960 și pare încă relevant la începutul secolului 21. Într-adevăr, dacă exceptăm titlul olimpic al lui Micheline Ostermeyer în 1948 și medalia de bronz câștigată de Manuela Montebrun cincizeci și trei de ani mai târziu, în finala aruncării cu ciocanul a campionatelor mondiale din 2003, francezii, când „participă la el, rămân foarte departe de locurile de onoare ale marilor campionate. La fel, înregistrările naționale rămân mult în urma recordurilor mondiale. Pregătirea lor este astfel pusă la îndoială în mod regulat de către antrenori, manageri și jurnaliști francezi. Dacă sunt avansate ipoteze cu privire la slăbiciunea lor de către unii antrenori sau oameni de știință, soluțiile sunt totuși lente de implementat.

4 La începutul lunii februarie 1946, cu ocazia unuia dintre primele cursuri de pregătire pentru „concurenții” postbelici la Institutul Național al Sportului (INS), Mercier, un apărător fervent al unui atletism complet, evocă uimirea tinerilor stagiari. sportivi la locul dat muncii generalizate. Ei par convinși că „practicarea specialității lor în cantități masive este suficientă (sai) pentru a-i face săritori sau aruncători perfecți”. O reprezentare comună a antrenamentului, împotriva căreia susține Mercier și care constă în a progresa aruncând cât mai des și întotdeauna cât mai departe, apare aici clar. Méricamp (1947) confirmă această tendință în evaluarea atletismului francez de după război:

6 Iată ce se spune încă o dată: aruncătorii francezi, în marea lor majoritate, nu sunt în stare fizică suficientă pentru a arunca departe. Nu ar fi un pic cam drag? Anecdota relatată de unul dintre editorii revistei federale despre un aruncător de disc este ilustrativă în acest sens:

10 Aici, lipsa de voință din partea pitcherilor și incompatibilitatea dintre reprezentarea lor a activității de „pitching” și cerințele de formare formulate de antrenorii federali, precum și prejudecățile legate de efectele nocive ale culturismului greu, care a luat rădăcini în discursul medical din perioada interbelică, a blocat transformarea instruirii. Pregătirea federală a antrenorilor, care este încă la început, face dificilă diseminarea largă a metodelor de formare și transformarea mentalităților. Mai ales că numărul candidaților este redus și există o lipsă crudă de antrenori și lideri (Hervet, 1950).

11 Dincolo de pregătirea francezilor, este într-adevăr concepția antrenamentului de aruncare în general care este pusă la îndoială de unii antrenori. Dezbaterea este lansată și dezvăluie vagitatea care domnește în jurul dezvoltării calităților fizice și a influențelor reciproce reciproce la începutul anilor 1950. Dezvoltarea rezistenței și a rezistenței, chiar și a vitezei, se opune dezvoltării forței, care se vede de către ulcioare ca esențiale. Treptat, însă, situația se schimbă și traducerile de articole străine pe această temă la INS sau în cadrul Federației Muncitorilor pentru Sport și Gimnastică (FSGT), sau chiar producțiile profesorilor de la École normale supérieure de educație fizică (ENSEP) aruncă o lumină nouă. Cunoașterea din ce în ce mai precisă permite rafinarea și calificarea concluziilor care până atunci au fost deseori caricaturizate. Democratizarea pregătirii antrenorilor inițiată de Robert Bobin la sosirea sa ca director tehnic național în 1959 este, fără îndoială, un factor care nu trebuie trecut cu vederea în schimbare [2].

13 Alături de URSS, Statele Unite sunt, de asemenea, un reper absolut, mai ales că bărbații noului continent se află în fruntea bilanțurilor. Puterea recordurilor mondiale ale lui Fuchs și Gordien de data aceasta i-a dat lui Roger Debaye (1949) ocazia de a revedea caracteristicile pregătirii americanilor, pentru a ajunge la același tip de concluzie: „Recordul lui Gordien n Deci nu mai mult decât cel al lui Fuchs este rezultatul unei tehnici subtile și noi, este rezultatul îmbunătățirii fizice. "

14 După analiză, apare o certitudine: învățarea tehnică trebuie făcută în timpul categoriilor tinere și, odată adult, sportivul trebuie să se dedice în principal dezvoltării calităților fizice și unor rafinamente tehnice. Atletul trebuie să înceapă să se antreneze în timpul copilăriei sale ... ceea ce este încă o luptă de dus în Franța !

17 Și adaugă: „Numai îngrijorarea neputincioasă cu privire la tehnici” (Debaye, 1947). Vivès a ajuns la aceleași concluzii cu ocazia ediției din 1950. El a observat că tehnicile nu au evoluat la fel de repede ca în prima jumătate a secolului, că tindeau să se stabilizeze și să se normalizeze, nu numai la nivel național, dar și la nivel mondial și că diferența dintre performanțe se explică mai mult prin posibilități fizice variate decât printr-o mai bună stăpânire tehnică. Întrebarea care se pune astfel devine următoarea: „Nu a fost trecută etapa tehnică? »(Vivès, 1950). Nu ar trebui să fie văzut ca inseparabil de persoana care îl implementează, adică sportivul? Tehnica nu este în cele din urmă doar o „sinteză de forță, viteză, agilitate, relaxare, flexibilitate, îndemânare; și, de asemenea, rezistență, voință, inteligență, autocontrol "(Maigrot, 1952)? După Jocurile de la Melbourne, a făcut din nou aceeași apreciere, în 1957:

19 Astfel, fiecare dintre antrenorii proeminenți afirmă, la rândul său, abordarea sistemică necesară a muncii tehnice și fizice și reechilibrarea în favoarea calităților fizice. Modelul binar și liniar dezvoltat de medici (Bellin du Coteau, 1924; Boigey, 1942) în perioada interbelică și organizat în jurul a două timpuri separate cedează locul unui model integrat care este organizat în jurul feedback-ului permanent între condiționare și munca tehnică.

20 Împreună cu importanța excesivă acordată muncii tehnice, cantitatea de muncă oferită de sportivii francezi este, de asemenea, un element care atrage unele critici. Baquet o repetă de peste cincisprezece ani acum, sportivii francezi nu se antrenează suficient. Nu funcționează în măsura ambițiilor lor. „Este nevoie de mai multă pregătire ...” (Baquet, 1946). Pentru a obține rezultate demne de evenimente majore, metoda de lucru zilnică este singura care poate fi eficientă. Dar este încă departe de a fi răspândit.

22 De ce francezii ar fi mai greu să susțină o cantitate mare de muncă decât americanii sau sovieticii? Această credință în special caracteristicile naționale, atribuite în mod arbitrar, preia aerul unui cor care a fost fredonat de ani de zile. Pe ce se bazează dacă nu pe o interpretare pripită și personală a practicilor și pe prejudecăți înrădăcinate într-o definiție aristocratică a practicii sportive? Cu toate acestea, treptat, aceste preconcepții își pierd terenul pe parcursul perioadei, în fața afirmării valorii muncii și a sacrificiului, dar mai ales datorită unei abordări pe termen lung a instruirii. Procesul este inversat. În loc să observăm ceea ce se face în străinătate și să concluzionăm că este imposibil să îl reproducem cu sportivii francezi, ne gândim la mijloacele care trebuie implementate pentru a reuși să susținem aceeași cantitate de muncă. În cele din urmă, ne temem mai mult de munca excesivă decât de subinstruire. Analiza lui Roger Debaye se concentrează asupra acestui punct:

24 Cu toate acestea, antrenorul explică faptul că această muncă, pe care francezii o consideră enormă, este doar o muncă normală care vine după o progresie treptată. Ceea ce pare să trebuiască reconsiderat este mai puțin cantitatea de muncă care ar fi prea importantă și progresul antrenamentului pe parcursul carierei sportivului. Trebuie luat în considerare un proiect real, iar francezii întârzie să intre în această viziune pe termen lung. După Jocurile Olimpice de la Helsinki din 1952 și cele de la Melbourne în 1956, rezultatele subliniază în mod sistematic cantitatea de muncă desfășurată de anumiți sportivi străini. După americani, finlandezii sunt citați ca exemplu:

29 În cele din urmă, dincolo de transformarea conținutului de instruire, valorile asociate acestuia sunt puse în discuție. Starea sufletească amator trebuie înlocuită de o stare sufletească profesională în care rigoarea, seriozitatea, regularitatea sau chiar efortul trebuie să înlocuiască plăcerea, diletantismul și impulsurile. Talentul singur nu mai este suficient. Ideologia darului face loc valorilor muncii și a rigoării.

30 În sfârșit, un alt parametru apare în reflecțiile referitoare la antrenamentul aruncătorilor: lipsa forței musculare și reticența de a folosi antrenamentul cu greutăți mari ca mijloc de dezvoltare. Perrot face observația:

31 La începutul anilor 1960, numeroase mărturii au subliniat noul loc dedicat antrenamentului cu greutăți mari în pregătirea campionilor (Clare, 1962; Thomas, 1964a și b) în același timp cu rezistența multiplă sau reticența a fost dezvăluită. „Nu mai poți separa performanța unui ulcior de forța lui” (Fourreau, 1968), spune antrenorul național de aruncare cu ciocanul. La finalul conferinței internaționale de la Vichy [3] dedicată antrenamentului și impactului său în lumea sportului, Thomas a făcut deja bilanțul evoluției metodelor de dezvoltare a forței. În ceea ce privește culturismul greu, el evocă intensități care pot varia de la 50% la 90% din sarcina maximă, adică sarcini relativ grele. Unii lansatori francezi, precum Raymond Thomas, au folosit această formă de culturism de la sfârșitul anilor 1950.

36 Prin urmare, comunicarea și diseminarea par să fie defecte între două sfere care rămân separate. Antrenorii rămân vigilenți în fața oricărei cunoștințe științifice, adesea din cauza lipsei de informații și a pregătirii suficiente. Există multe temeri: „mușchii înnodați, dulapul oglinzii și capul de pasăre, ruptori de relaxare” (Pichon, 1967, 26), exercițiile de culturism sunt acuzate de toate relele de către detractorii lor. Cu toate acestea, printre sportivi, lansatoarele sunt cele mai permeabile la utilizarea sarcinilor grele, mai ales că planurile de antrenament ale sportivilor din Est, prezentate în revista INS sau în revista EPS, îl integrează în mare măsură. Fără îndoială, așa cum arată Pociello (1982) pentru perioada următoare, originile lor sociale modeste îi fac și ei mai sensibili la munca forțată. Doar rezultatele sportivilor străini și munca de convingere a entuziaștilor convinși transformă cu ușurință mentalitățile care acceptă ideea culturismului care depășește utilizarea greutății corporale ca o sarcină maximă și, prin urmare, care împinge limitele posibilităților fizice ale atletului.

38 În cele din urmă, indiferent de conținutul intervențiilor, ceea ce pare nou este confruntarea dintre antrenori și cercetători și crearea unei oportunități pentru discuții deschise. O rețea reală de schimburi este înființată în jurul grupurilor de antrenori naționali, europeni și internaționali. Aceasta schimbă brusc mentalitățile? Nu este sigur, dar ușile sunt deschise pentru mai multă colaborare și actualizare a cunoștințelor.

39 Organizarea „conferinței internaționale dedicate antrenamentului și impactului său în lumea sportului”, înființată în Franța, la Vichy, în perioada 27 aprilie - 3 mai 1964, la inițiativa, de data aceasta, a Secretariatului pentru tineret și sport, face parte din aceeași preocupare de a face un inventar al cunoștințelor științifice care pot fi utilizate în formare. Reunește medici, profesori și formatori. Într-un program foarte eclectic, Dr. Leclercq și respectiv R. Thomas oferă următoarele comunicări: „Explorări funcționale în medicina sportivă” și „Culturism și antrenament de forță”. Reflecțiile reprezintă o oportunitate de a face un bilanț al activității științifice din toate țările.

40 Astfel, după război, științele sportului sunt structurate și devin suporturi posibile pentru transformarea antrenamentului. Dacă, inițial, „într-un context general care aruncă suspiciuni asupra științelor și solicită o mai bună considerare a persoanei” (Defrance, 1994, 129), antrenorii rămân precauți față de contribuțiile științifice, spre sfârșitul anilor 1950 și începutul În anii 1960, cunoștințele legate de antrenament sunt dezvoltate și rafinate, iar structurile de antrenament pentru conducătorii sportivi le iau în considerare în lecțiile date, în ciuda persistenței unei anumite rezistențe. INS și ENSEPS sunt, din acest punct de vedere, instituții privilegiate cu un serviciu medical și o secție responsabilă cu cercetarea și educația sportivă (Simonet, 1998, 229).