Rime și cântece de pepinieră: un instrument minunat pentru profesioniștii din prima copilărie

Este important să educați profesioniștii despre utilizarea zilnică a melodiei pentru copii. Cum să profesionalizăm acest instrument de lucru? Cum treci de la a te simți personal - a te simți confortabil cu cântatul, a-ți imagina că ai o voce frumoasă sau a cânta în ton - la activitatea profesională - fiind convins că este bun și util pentru copii? Cântecele și rimele de grădiniță nu necesită „materiale” speciale. Acestea ne permit să luăm o mică distanță în slujbele noastre, unde angajamentul emoțional este mare, să „găsim distanța potrivită, proximitatea potrivită”. Este un instrument care ne poate permite să lucrăm în echipă.

Rime și cântece de grădiniță: esențiale pentru copii
În acest domeniu, ca și în altele, copiii mici nu ar trebui să fie dependenți de bunăvoința adulților ... Imaginați-vă nerăbdarea sau frustrarea lor dacă trebuie să aștepte până când persoana care cântă bine este acolo pentru a avea acces la cântecele sau rimele atelierului! În noile pedagogii și metode active, precum și în pedagogia inspirată de Emmi Pikler, încercăm să nu punem copilul într-o situație de dependență de adult, ci dimpotrivă să-l facem activ în satisfacerea nevoilor sale. Și cântatul și auzul cântecelor nu sunt o nevoie esențială pentru un copil? O nevoie care își are rădăcinile, așa cum a explicat Patrick Ben Soussan, psihiatru infantil, autor al cărții „1, 2, 3 rime”, într-un trecut îndepărtat comun umanității.

Cântecele de leagăn, primele rime
Primele rime pe care copilul le aude sunt cântecele de leagăn, sunt o amintire încă aproape de leagănul trăit în pântecele mamei. De exemplu: Dodo m’amour, pe o pernă v’lou, dormi cât vrei, mama va veni și te va lovi. Cântecul de leagăn este o baie sonoră pe care i-o oferă mama lui și care îl învăluie. Mama caută sincronizare cu bebelușul ei pentru a obține o situație plăcută de asamblare. Cradling este prima activitate muzicală și ritmică care permite copilului să experimenteze sentimentul de a exista din cauza asemănării cu bătăile inimii mamei sale și ale sale. Este un ritm blând (în general, dar acest lucru nu este adevărat pentru toate cântecele de leagăn) și regulat, este un ritm binar - această asemănare face ca cântecele de leagăn ale lumii să fie universale.

S-ar părea că acest lucru permite o apropiere între ritmurile muzicale și ritmurile corporale interne, care conectează și promovează trecerea dintre interior și exterior. Ce spune Winnicott (medic pediatru, psihiatru și psihanalist englez) atunci când vorbește despre funcția de tranziție a cântecelor de leagăn, care se află într-o zonă intermediară între bebeluș și mama acestuia. Conducător la atașament și relație.

Această experiență ritmică în simbioza mamă-copil ajută la reglarea ritmului copilului cu cel al mamei sale. Acest lucru explică de ce mamele din toată lumea cântă și cântă. Cântecul de leagăn este o voce de acces în această căutare care este ancorată în privirea, vocea și mișcările ritmice ca un pendul care caută echilibrul. În timpul identificării primare, această sincronizare joacă un rol important în structurarea autoreprezentărilor. Este vorba despre atașament, despre cunoașterea de sine, despre descoperirea celuilalt. Potrivit lui Massie și Campbell, există șase tipuri de atașament în jurul cântecelor de leagăn:

Prin schimbul de priviri
Prin vocalizări sau sunete vocale
Prin contact fizic (piele la piele)
Prin posturi reciproce
Prin afecțiuni și semnale emoționale
Alternând proximitatea și distanța învăluitoare și atentă

Momente privilegiate
Rimele și cântecele de pepinieră sunt momente privilegiate (mai degrabă în întâlniri individuale cât mai mult posibil) în sensul „piklerean” al termenului: sunt momente de dublă relație și știm cât de mult în această pedagogie, aceste momente sunt prețuite și valoroase. Cu cât copilul este mai hrănit cu momente de dublă relație cu adultul, cu atât va fi mai în măsură să aștepte și să fie atent la satisfacerea nevoilor sale. Relația este cea care permite copilului să se bucure de activitate, dacă nu există nicio relație, nu va putea ține evidența a ceea ce i se oferă (precum și să învețe și să-și amintească). Impersonalitatea nu îl învață pe copil ce nu simte sau ce simte celălalt. Relația este cea care permite copilului să se bucure de activitate, dacă nu există nicio relație, nu va putea ține evidența a ceea ce i se oferă (precum și să învețe și să-și amintească). Impersonalitatea nu îl învață pe copil ce nu simte sau ce simte celălalt.

Să le cânți singur este mai bine !
Cel mai bun CD de rimă pentru creșă nu poate concura cu calendarul oferit de un profesionist, deoarece vă oferă relația și chiar dacă crede că nu cântă „corect” sau nu este suficient de bine ce ar trebui discutat (învățând să-și regleze vocea, descoperiți-l, îmblânzește-l, oricine o poate face!). Pentru a fi cât mai aproape de copil, putem fi atenți și la tonul vocii, copiii mici au o gamă mai mică decât noi, adulții (toate sunetele pe care le poate produce o voce, de la cel mai mic la cel mai înalt) abilitatea copiilor a produce sunete este mai mult la înălțime, deci ar fi mai potrivit să cânți cât mai mult la înălțime. Laringele unui adult poate cânta o octavă (opt note) un copil mic poate cânta doar cinci note, motiv pentru care repertoriile cântecelor tradiționale pentru copii sunt în jur de cinci note. Copiii mici de multe ori nu pot cânta în același timp cu adulții, deoarece trebuie să se înțeleagă pentru a cânta, iar atunci când există mai multe cântări în același timp, creează prea multă armonică și nu pot auzi.

Cântecele și rimele pentru copii sunt instrumente de lucru pe care ar fi bine să le punem la loc. Un loc care este fundamental, pentru că are sens și este înscris în adâncurile fiecăruia dintre noi, dar și într-un martor inconștient colectiv al istoriei unei umanități care își caută drumul. și nu așa ar fi calea vocii ?